Il progetto Marecchia 2000 integra le attuali conoscenze psicologiche, neurofisiologiche e pedagogiche sull'apprendimento, nasce infatti dalla collaborazione di esperti di psicologia dell'apprendimento, della comunicazione e della formazione con gli insegnanti delle scuole d'infanzia, elementari, medie inferiori e superiori.

Il progetto si basa sul presupposto che l'apprendimento si struttura e diviene parte del patrimonio culturale dell'individuo in tre distinti momenti. Tali momenti determinano i tempi e le strategie da mettere in atto al fine di permettere allo studente l'apprendimento dei contenuti curriculari.

Queste tre distinte fasi nella trasmissione di conoscenze dal docente al discente sono: l'acquisizione di nuove conoscenze attraverso l'utilizzo di metodologie induttive, deduttive e di problem solving; l'apprendimento cooperativo delle nuove conoscenze acquisite e l'ancoraggio, attraverso l'espressività emozionale dei nuovi saperi.
L'utilizzo di tali strategie didattiche facilita il coinvolgimento di alunni disabili nella didattica curricolare e ne promuove l'integrazione.